РОССИЙСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ СЛОВАРЬ
В словаре содержится более 8000 слов
В словаре содержится более 8000 слов
|
РОССИЙСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ СЛОВАРЬ
В словаре содержится более 8000 слов |
АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМН |
ОПРСТУФХЦЧШЩЪЬЫЭЮЯ |
МАКАРЕНКО Антон Сем. (1888-1939) - педагог, прозаик. Род. в г.
Белополье Харьковской губ., в семье мастера ж.-д. мастерских. После переезда
семьи в Кременчуг окончил четырехклассное городское уч-ще и одногодичные
пед. курсы при нем (1905), получил звание нар. учителя, неск. лет учительствовал.
В 1915 окончил Полтавский учит. ин-т. В 1916 призван в армию, но вскоре
демобилизован по зрению. Работал инспектором высшего нач. ж.-д. уч-ща.
После рев-ции 1917 занялся стр-вом новой сов. школы, стал чл. коллегии
Отд. нар. образования. С 1919 - в Полтаве, где учительствует и одновременно
заведует 2-м гор. уч-щем. В 1920 назначен зав. колонией несовершеннолетних
правонарушителей, в к-рой работал 8 лет. Колонии было присвоено имя М.
Горького, к-рый поддерживал педагог. идеи М. и переписывался с колонистами.
В 1927 М. организовал детскую трудовую коммуну им. Ф.Э. Дзержинского и
стал ее зав., а с 1932 - нач. пед. части. В 1935 - 37 работал в руководстве
отдела труд. колоний НКВД УССР. С 1937 - в Москве, где занимался преимущ.
лит. деят-ностью.
Основа пед. концепции М. - соединение воспитания и обучения с коллективным производит. трудом, Взгляды М. во многом перекликались с совр. ему исканиями в области социальной педагогики и пед. психологии, однако при его жизни не пользовались безоговорочным авторитетом, подвергались резкой критике как со стороны представителей гуманистич. педагогики, так и со стороны сов. идеологич. инстанций. Противниками его системы были, напр., Н.К. Крупская и А.В. Луначарский. Практическая деят-ность М. неоднократно прерывалась вмешательством властей. Последние годы жизни М. прошли в атмосфере непрекращающейся травли, однако после смерти педагог был провозглашен классиком, а его система, превращенная в догмат, объявлена основой сов. педагогики. В 1960-е гг. идеи М. привлекли внимание на Западе (особенно в ФРГ).
Первой опубл. работой М. был очерк о зерносовхозе в Сальских степях в соавторстве с Н. Фере (1930, на укр. яз.). Еще до рев-ции был написан рассказ «Глупый день». В 1915- 16 М. редактировал подпольный ж. «Институтская щель». Системат. лит. деят-ность М. началась с пов. «Марш 30 года» (1932). Осн. произв. М.: «Педагогическая поэма» (1933 - 35), пьеса «Мажор» (1935), пов. «Честь» (1937 - 38), «Книга для родителей» всоавт. с женой - Г. Макаренко (1937), «Флаги на башнях» (1938). К худож. произв. примыкают пед. труды, статьи об опыте работы в колониях, о детской лит-ре. Характерные черты М.- писателя воплощены в «Педагогической поэме». Это сплав разных жанров: документальной прозы, исповеди и «поэмы». «Педагогич. поэма», в к-рой утверждалась идея особой силы коллектива в воспитании и к-рая стала как бы художественной иллюстрацией к педагогич. идеям М., положила начало «воспитательной» прозе и играла особую роль в системе «идейно-воспитат. работы» сов. школы.